Shy'm et Kid Ink chantent ensemble!

le 22 février

Mayday : Shy’m et KidInk chantent….

Shy’m est une chanteuse française qui a décidé de venir aux États-Unis pour travailler : elle adore LA et elle veut être à côté du monde de hip-hop.  Elle a un appartement à Los Angelos où elle peut marcher au studio pour chanter et travailler.

Elle est souvent comparée avec  Rhianna en France. Elle aime le rap, la musique pop et aussi le hip-hop bien sûr !  Le problème ? Elle aime la musique américaine mais son anglais n’est pas très fort, alors elle continue à chanter en français, mais elle cherche des gens pour collaborer avec elle. Elle a travaillé avec Tyga, Lil Wayne, Meek Mill et French Montana. Parce qu’elle est une excellente danseuse elle fait de la chorégraphie pour des chanteurs aussi. French Montana est du Maroc, alors il parle et il chante en français aussi. Ils sont amis.

French Montana a présenté Shy’m à Kid Ink. Kid voulait sortir avec Shy’m mais elle avait déjà un copain. Elle a demandé à Kid de faire une chanson avec elle où elle chante en français et il chante en anglais. Il a dit « oui ! » Le résultat ? ‘Mayday !’ (Mayday parce qu’elle cherche de l’aide professionnelle dans le monde des rappeurs américains. Je pense qu’elle veut être une star aux États-Unis ET en France. Tu penses que c’est possible ????)

Tu peux répondre aux questions ?

1.  Pourquoi est-ce que Shy’m a décidé de venir aux États-Unis ?

2.  Où est-ce qu’elle habite ?

3.  Pourquoi est-ce qu’elle ne chante pas en anglais ?

4.  Pourquoi est-ce qu’elle est amie avec French Montana ?

5.  Comment est-ce que Shy’m connait Kid Ink ?

6.  Pourquoi est-ce qu’elle a refusé de sortir avec Kid ?

7.  Quel est l’espoir de Shy’m pour le futur ?

Mayday : Shy’m et KidInk chantent….

Parce que j'ai peur du silence,             J'ai peur de l’indifférence Je prends la parole pourtant à mon tour J'aurais dû faire le détour Les mots glissent, glissent, glissent, Pourtant pensés Glissent, glissent, glissent, Pourtant censés Pourtant en Français, Des phrases agencées A l'effet boomerang, elles me reviennent Alors je me renferme je suis seule avec moi Pour parler à soi-même on ne dérange que soi Refermée sur moi-même mes vérités et moi Je serais bien plus sereine à en parler tout bas Alors on lance des Mayday Mayday Mayday hé hé hé On lance des Mayday Mayday Mayday hé hé hé On lance Mayday Mayday Mayday hé hé hé Parce que j'ai peur du silence J'ai peur des routes immenses Les chemins courent vers le désamour Plusieurs fois fais demi-tour Les mots glissent, glissent, glissent, Pourtant pensés Glissent, glissent, glissent, Pourtant censés Pourtant en Français, Des phrases agencées	Because I’m afraid of the silence I’m afraid of the indifference I speak up nevertheless in my turn I should have made a detour The words slip, slip slip Nevertheless thought Slip, slip, slip Nevertheless supposedly Nevertheless in French, Sentences full of meaning Like a boomerang, they come back to me So I shut myself up with myself To talk to myself we don’t bother anyone but ourselves Closed up on myself my truths and me I would be more calm speaking very quietly So we throw out some ‘Maydays…. Because I’m afraid of the silence I’m afraid of the long roads The paths run toward falling out of love Several times making a U-turn The words slip, slip slip Nevertheless thought Slip, slip, slip Nevertheless supposedly Nevertheless in French, Sentences full of meaning
A l'effet boomerang, elles me reviennent  Alors je me renferme je suis seule avec moi  Pour parler à soi-même on ne dérange que soi  Refermée sur moi-même mes vérités et moi  Je serais bien plus sereine à en parler tout bas  Alors on lance des  Mayday Mayday Mayday hé hé hé  On lance des  Mayday Mayday Mayday hé hé hé  On lance  Mayday Mayday Mayday hé hé hé  Kid Ink, I swear, I swear, I swear  Why somebody always gotta say somethin'?  Think I need me a vacation  Little bottle, molly and some reggae drums  I see 'em still, wear my shades in public  'Cause they shadin', judgin'  I don't care if they hate it or love it  I'm just tryin' to stay above it, babe  But they gon' still get the humble fate  Talkin' 'bout me like acid, girl  Swear they'll speak till they crumble, love  M-m-mayday, mayday, we're done thinking 'bout the payday  My alarm in the whole world, we goin' crazy  Alors je me renferme, je suis seule avec moi  Pour parler à soi-même, on ne dérange que soi  Renfermée sur moi-même, mes vérités et moi  Je serai bien plus sereine à parler tout bas  Alors on lance des mayday, mayday, mayday, oh hey hey hey  On lance des mayday, mayday, mayday, oh hey hey hey  On lance des mayday, mayday, mayday, oh hey hey hey  On lance des mayday, mayday, mayday En savoir plus sur http://paroles2chansons.lemonde.fr/paroles-shy-m/paroles-mayday.html#x4ZRp4TW6SM1owDu.99	Like a boomerang, they come back to me So I shut myself up with myself To talk to myself we don’t bother anyone but ourselves Closed up on myself my truths and me I would be more calm speaking very quietly So we throw out some ‘Maydays…. So I shut myself up with myself To talk to myself we don’t bother anyone but ourselves Closed up on myself my truths and me I would be more calm speaking very quietly

Tu peux répondre aux questions ?

1.  Pourquoi est-ce que Shy’m a décidé de venir aux États-Unis ?

2.  Où est-ce qu’elle habite ?

3.  Pourquoi est-ce qu’elle ne chante pas en anglais ?

4.  Pourquoi est-ce qu’elle est amie avec French Montana ?

5.  Comment est-ce que Shy’m connait Kid Ink ?

6.  Pourquoi est-ce qu’elle a refusé de sortir avec Kid ?

7.  Quel est l’espoir de Shy’m pour le futur ?

On a pensé à pourquoi on étudie une langue en classe aujourd'hui...

passer parler quand classe difficile pense communiquer être faire fenêtre

Mon objectif n’est pas juste de ____la classe, mais d’apprendre le maximum possible, alors j’écoute ____le prof parle et je participe en ____. Le cours est _____, mais parce que je veux _______ en français je vais étudier et _____  attention en classe.  Le prof dit que je peux ouvrir une _____ au monde si j’apprends à _____ une langue différente et je ____ qu’il a raison (is right). Je veux _____ capable de fonctionner socialement, intellectuellement et professionnellement!

Comparez l'anglais et le français!

Si tu es dans un cours de musique quel est ton objectif ? Si ton objectif est juste de passer la classe et avoir le crédit, et chanter ou jouer la musique le moins possible : pourquoi est-ce que tu es dans la classe ? Tu ne vas pas développer musicalement, et la musique va être juste du travail.

Si tu es dans un cours d’éducation physique et tu fais le minimum possible tu ne vas pas progresser physiquement : tu ne vas pas être plus fort, tu ne vas pas développer physiquement.

Si tu es dans un cours de langue et tu ne parles pas, tu écoutes juste quand le prof crie, il sera difficile à développer linguistiquement avec la langue. Si tu ne cherches pas les liens entre le français et ta langue d’origine, si tu n’essaies pas d’utiliser la langue, il sera difficile à apprendre à communiquer avec la langue. L’objectif du cours c’est apprendre à communiquer en français : si tu apprends à communiquer en français tu peux parler avec plus de trois cent millions personnes. Communiquer dans une langue c’est ouvrir une fenêtre au monde, devenir plus intelligent et plus capable de fonctionner dans le monde, socialement et professionnellement.

Apprendre une langue peut être dur, mais c’est une activité qui peut changer ta vie : socialement, intellectuellement, et professionnellement.

If you are in a music class, what is your objective? If your objective is just to pass the class and have the credit, and to sing or play music the least possible: why are you in the class? You are not going to develop musically, and music is going to be just work.

If you are in a physical education class and you do the minimum possible you are not going to progress physically:  you are not going to be stronger, you are not going to develop physically.

If you are in a language class and you do not speak, you listen only when the teacher yells, it will be difficult to develop linguistically with the language. If you do not look for connections between French and your first language, if you do not try to use the language, it will be difficult to communicate with the language. The objective of the class is to learn to communicate in French: if you learn to communicate in French you can speak with more than 300 million people. To communicate in a language is to open a window to the world, to become smarter and more capable of functioning in the world, socially and professionally.

To learn a language can be hard, but it is an activity that can change your life: socially, intellectually, and professionally.

Si tu es d___ un cours de musique q___ est ton objectif ? Si ton objectif est juste de p___ la classe et avoir le crédit, et ch____ ou jouer la musique le moins possible : pourquoi est-ce que tu __ dans la classe ? Tu ne vas ___ développer musicalement, et la musique va être juste du t_____.

Si tu es dans un cours d’éducation physique et tu f___ le minimum possible tu ne vas pas p_____  physiquement : tu ne vas pas être p___ fort, tu ne vas pas développer physiquement.

Si tu es dans un cours de langue et tu ne p____ pas, tu écoutes juste quand le prof crie, il sera difficile à développer linguistiquement avec la langue. Si tu ne cherches pas les liens e____ le français et ta langue d’origine, si tu n’essaies pas d’utiliser la l____, il sera difficile à apprendre à co_______ avec la langue. L’objectif du cours c’est apprendre à communiquer en f_____ : si tu apprends à communiquer en français tu p___  parler avec plus de trois cent millions personnes. Communiquer dans u___ langue c’est ouvrir une fenêtre au monde, devenir plus i______ et plus capable de fonctionner dans le m____, socialement et professionnellement.

Apprendre une langue peut être d___, mais c’est une activité qui peut changer ta v___ : socialement, intellectuellement, et pr_______.

passer parler quand classe difficile pense communiquer être faire fenêtre

Mon objectif n’est pas juste de ____la classe, mais d’apprendre le maximum possible, alors j’écoute ____le prof parle et je participe en ____. Le cours est _____, mais parce que je veux _______ en français je vais étudier et _____  attention en classe.  Le prof dit que je peux ouvrir une _____ au monde si j’apprends à _____ une langue différente et je ____ qu’il a raison (is right). Je veux _____ capable de fonctionner socialement, intellectuellement et professionnellement!

Si tu es dans un cours de musique quel est ton objectif ? Si ton objectif est juste de passer la classe et avoir le crédit, et chanter ou jouer la musique le moins possible : pourquoi est-ce que tu es dans la classe ? Tu ne vas pas développer musicalement, et la musique va être juste du travail.

Si tu es dans un cours d’éducation physique et tu fais le minimum possible tu ne vas pas progresser physiquement : tu ne vas pas être plus fort, tu ne vas pas développer physiquement.

Si tu es dans un cours de langue et tu ne parles pas, tu écoutes juste quand le prof crie, il sera difficile à développer linguistiquement avec la langue. Si tu ne cherches pas les liens entre le français et ta langue d’origine, si tu n’essaies pas d’utiliser la langue, il sera difficile à apprendre à communiquer avec la langue. L’objectif du cours c’est apprendre à communiquer en français : si tu apprends à communiquer en français tu peux parler avec plus de trois cent millions personnes. Communiquer dans une langue c’est ouvrir une fenêtre au monde, devenir plus intelligent et plus capable de fonctionner dans le monde, socialement et professionnellement.

Apprendre une langue peut être dur, mais c’est une activité qui peut changer ta vie : socialement, intellectuellement, et professionnellement.

Les richesses du cœur  Kendji

Un g______ fait de la planche à roulettes : il tombe et un homme l’a____ à se lever. Le garçon voit une f____ qui a les bras pleins de sacs. Il lui dit : « je peux aider ? » et il prend un g____ sac pour l’aider à  traverser la rue. La vieille dame voit une jeune femme qui n’a pas d’argent p____ le parc mètre. La dame lui d____ un euro et elle répond : « Merci, madame ! Bonne journée ! » La jeune femme tourne et elle voit un jeune homme q___  sort d’un magasin et qui laisse tomber son portefeuille. Elle ramasse le portefeuille et le lui r________. Le jeune homme passe un homme fatigué qui essaie de lever une g_____ valise du coffre d’une voiture. Il s’approche et il l’aide à s_____ la valise. L’homme fatigué voit un homme sans abri (homeless) qui a faim à c___ et lui achète des hotdogs. Le vendeur de hotdogs o___ une bouteille d’eau à l’homme. L’homme qui a faim voit une f____ qui a laissé son téléphone derrière elle : il retourne le t______ et la fille est très contente. J La fille qui a perdu son téléphone voit une femme à un café qui est très triste. La fille c_____ des fleurs, retourne et les donne à la dame.

Kendji : les richesses du cœur…

 Tu peux mettre dans le bon ordre ????

	L’homme fatigué voit un homme sans abri (homeless) qui a faim à côté et lui achète des hotdogs. Le vendeur de hotdogs offre une bouteille d’eau à l’homme.
	L’homme qui a faim voit une fille qui a laissé son téléphone derrière elle : il retourne le téléphone et la fille est très contente. J
	La fille qui a perdu son téléphone voit une femme à un café qui est très triste. La fille cherche des fleurs, retourne et les donne à la dame.
	La jeune femme tourne et elle voit un jeune homme qui sort d’un magasin et qui laisse tomber son portefeuille. Elle ramasse le portefeuille et le lui retourne.
	La vieille dame voit une jeune femme qui n’a pas d’argent pour le parc mètre. La dame lui donne un euro et elle répond : « Merci, madame ! Bonne journée ! »
	Le garçon voit une femme qui a les bras pleins de sacs. Il lui dit : « je peux aider ? » et il prend un grand sac pour l’aider à  traverser la rue.
	Le jeune homme passe un homme fatigué qui essaie de lever une grosse valise du coffre d’une voiture. Il s’approche et il l’aide à sortir la valise.
	Un garçon fait de la planche à roulettes : il tombe et un homme l’aide à se lever.

Un garçon fait de la planche à roulettes : il tombe et un homme l’aide à se lever.

Le garçon voit une femme qui a les bras pleins de sacs. Il lui dit : « je peux aider ? » et il prend un grand sac pour l’aider à  traverser la rue.

La vieille dame voit une jeune femme qui n’a pas d’argent pour le parc mètre. La dame lui donne un euro et elle répond : « Merci, madame ! Bonne journée ! »

La jeune femme tourne et elle voit un jeune homme qui sort d’un magasin et qui laisse tomber son portefeuille. Elle ramasse le portefeuille et le lui retourne.

Le jeune homme passe un homme fatigué qui essaie de lever une grosse valise du coffre d’une voiture. Il s’approche et il l’aide à sortir la valise.

L’homme fatigué voit un homme sans abri (homeless) qui a faim à côté et lui achète des hotdogs. Le vendeur de hotdogs offre une bouteille d’eau à l’homme.

L’homme qui a faim voit une fille qui a laissé son téléphone derrière elle : il retourne le téléphone et la fille est très contente. J

La fille qui a perdu son téléphone voit une femme à un café qui est très triste. La fille cherche des fleurs, retourne et les donne à la dame.

Zőe: la chanteuse autrichienne! :)

Zőe: la chanteuse autrichienne! :)

Le garçon parfait existe-t-il? Alors pourquoi est-ce qu'elle pleure?

Tu peux dire et faire les actions?

Je __ assez di_____ de Zoë parce que je ne suis ___ européen, je suis ___, et je ne suis __ talentueux co____  elle. Elle ha___ en __ mais j’ha____ au Te___. (Mais je v__ visiter l’Europe !) Elle peut __ et composer la m___: moi je p___ juste é____ la musique! Quand elle _ des pr___  elle écrit les ch___ et moi,  j’__ les autres personnes ch____!

Je téléphone à ma m___ mais elle parle avec ses a___. Elle aime le cours de fr___ mais je p___ que c’est d___ mais que le prof est a__ amusant.

parler fille cherche est par pas accepter française écrire imparfaits

La ___ qui chante (Zőe) n’est pas française: elle __ autrichienne.  Elle est de la ville de Vienne, en Autriche. A l’école elle était fascinée ___ la langue et la culture française. Elle écoutait la musique ______ tout le temps. Elle adorait chanter et ____ français, alors elle a commencé à ____ des chansons en français.

Cette (this) chanson s’appelle: « Pourquoi je pleure (cry) » Dans la chanson elle _____ un prince charmant dans sa vie m___ elle trouve juste des garçons ____. Elle comprend finalement que la perfection n’est ____ nécessaire pour aimer une autre personne. Il est possible d’______ un garçon qui a des problèmes, par exemple.

 Elle s’appelle Zőe et je m’appelle ______.  est autrichienne et pas française et moi je ne suis pas  ______ non plus: je suis ________.  A l’école elle adore le cours de français. Moi, je pense que la classe est _____________. Elle a 19 ans et moi j’ai ____ ans. Elle habite à Vienne en Autriche et moi j’habite à _________. Elle adore écouter la musique française et moi j’adore ____________.

Pour parler de ses émotions elle écrit la musique et elle chante. Pour parler de mes émotions je ___________________________. Elle est réaliste: elle  comprend que le garçon parfait n’existe pas, et moi, je pense que ____________________________.

travail du 3 février:

Tu peux lire les informations sur Zoë ????

Europe a mais écoute pas chanter américain suis juste pense

Je ___ assez différent de Zoë parce que je ne suis pas européen, je suis ______, et je ne suis ___ talentueux comme elle. Elle habite en ______ mais j’habite au Texas. (Mais je veux visiter l’Europe !) Elle peut _____ et composer la musique: moi je peux ____ écouter la musique! Quand elle ___ des problèmes elle écrit les chansons et moi,  j’_____ les autres personnes chanter!

Je téléphone à ma mère ____ elle parle avec ses amis. Elle aime le cours de français mais je ___  que c’est difficile mais que le prof est assez amusant.

(un tampon)

Tu peux dire avec juste des images????

(quiz et tampons...)

Elle s’appelle Zoë et je m’appelle ______.  Elle est autrichienne et pas française et moi je ne suis pas  ______ non plus: je suis ________.  (Elle est assez grande, de taille moyenne et elle a les cheveux blonds et longs. Moi, je suis _____________ .)  A l’école elle adore le cours de français. Moi, je pense que la classe est _____________. Elle a 19 ans et moi j’ai ____ ans. Elle habite à Vienne en Autriche et moi j’habite à _________. Elle adore écouter la musique française et moi j’adore ____________.

Pour parler de ses émotions elle écrit la musique et elle chante. Pour parler de mes émotions je ___________________________. Elle est réaliste: elle  comprend que le garçon parfait n’existe pas, et moi, je pense que ____________________________.

La fille qui chante (Zőe) n’est pas française: elle est autrichienne.  Elle est de la ville de Vienne. A l’école elle était fascinée par la langue et la culture française. Elle écoutait la musique française tout le temps. Elle adorait chanter et parler français, alors elle a commencé à écrire des chansons en français.

Cette (this) chanson s’appelle: « Pourquoi je pleure (cry) » Dans la chanson elle cherche un prince charmant dans sa vie mais elle trouve juste des garçons imparfaits. Elle comprend finalement que la perfection n’est pas nécessaire pour aimer une autre personne. Il est possible d’accepter un garçon qui a des problèmes, par exemple.